التعلم النشط: لماذا يجب ألا يجلس الأطفال ساكنين أثناء الدراسة

من مايكل بيرجر

تحريك التعلم - أهم الأمور باختصار:

  • يتفق علماء النفس وعلماء الأعصاب على أن التعلم أثناء الحركة أمر منطقي.
  • الضغط التربوي والرغبة في التحكم تجعل التعلم المتحرك يختفي.
  • يمكن للوالدين والمعلمين تحفيز الأطفال على التعلم بوسائل بسيطة من خلال الحركة.

الرغبة في التحرك عميقة الجذور في الناس. يتم استخدام الحركة بالفعل من قبل الأطفال الصغار كوسيلة لتجربة العالم وبالتالي اكتساب المعرفة. أثناء تنقلهم ، يتعلمون لمس الأشياء وتجربة ردود الفعل التي تثيرها.

نحن على دراية بسلوك التعلم هذا عند الأطفال الصغار ، ولهذا السبب نتأكد من تمكينه. نعطي هذا الشكل من التعلم ما يكفي من الوقت والمساحة ، لأننا نعرف مدى أهمية واستدامة هذا الشكل من التعلم. حتى أننا نقبل زيادة مستوى الضوضاء لأننا نعلم أن هذا جزء منه.

نصائح للآباء:

  • خلق بيئة تسمح بالحركة.
  • ابدأ التحرك كلعبة. يجب السماح لطفلك بتجربتها أولاً قبل ربط الحركة بمهمة ما.
  • تأكد من أنه من الممكن أيضًا العثور على السلام. هذا غالبا ما يجب أن يمارس.
  • كن صبورا في البداية ، سوف يؤتي ثماره.

يعتبر الجلوس والهدوء من الصفات - وهي محقة في ذلك?

كلما تقدم الأطفال في السن ، كلما غيّرنا توقعاتنا. فجأة يجب أن يكون الطفل قادرًا على الجلوس والتركيز. اجتماعيا ، هذه علامة على النضج والتنشئة الجيدة.

لذلك نبتعد عن التعلم المجاني والاستكشافي والنشط بعد أول أربع إلى خمس سنوات من الحياة ونربي أطفالنا على الجلوس والتفكير. لسوء الحظ ، غالبًا ما أرى هذا في المدارس أيضًا. يعتبر الجلوس والهدوء أيضًا ميزة هناك ؛ يُنظر إليها على أنها علامة على التركيز. باستثناء رياض الأطفال ، حيث يتم التخطيط لتسلسلات حرة ومتحركة بشكل متعمد وجزء يومي من الدرس.

لا يستطيع العديد من البالغين التعامل مع مستوى الضوضاء المتزايد ولا يرغبون في ذلك.

يتمكن معلمو رياض الأطفال من نقل المحتوى من خلال التمثيل واللعب والحركة. لماذا يختفي هذا الشكل من التعلم بعد ذلك? يتم تحقيق الأهداف من خلال وحدات التمرين وتكون متعة التدريس أعلى بشكل ملحوظ في المستويات الأدنى منها في وقت لاحق.

في المدرسة الابتدائية ، لا تزال فترات الراحة النشطة منتشرة ويستخدم التعلم النشط أيضًا في كثير من الأحيان. في المستوى الأعلى ، تختفي هذه الأشكال من التعلم تمامًا تقريبًا وفي المدارس الثانوية عادةً ما تبحث عبثًا عن الحركة والتعلم النشط. كلما ارتفع مستوى المدرسة أو مستوى التعليم ، اختفى هذا النوع من التعلم في كثير من الأحيان.

هل هناك سبب يتحدث ضد الحركة?

كثيرا ما يتم ذكر الضوضاء. لا يستطيع العديد من البالغين التعامل مع مستوى الضوضاء المتزايد ولا يرغبون في ذلك. حجم معين طبيعي تمامًا ، إنه أكثر هدوءًا ، وهو أمر غير طبيعي. أو هل سبق لك أن رأيت 20 طفلاً في مجموعة ، من أي عمر ، هادئين طواعية ويجلسون في مكانهم? لحسن الحظ ، لا أفعل وأعتقد أن هذا أمر جيد!

هل يتعين علينا دائمًا التحكم في كل شيء? ما مدى سعادتك بأن تتحكم في نفسك?

سبب آخر هو الخوف من فقدان السيطرة. من السهل التحكم في الأطفال الهادئين المستقرين. إذا كان المتعلمون في حالة تنقل ، يصبح الأمر أكثر صعوبة. هذا ينطبق على المدرسة والمنزل. لكن علينا دائمًا التحكم في كل شيء? ما مدى سعادتك بأن تتحكم في نفسك?

بالإضافة إلى ذلك ، هناك ضغط تعليمي يتزايد مع كل مستوى آخر. أنا أيضًا كان لا بد لي من تجربة أنه كلما ارتفع المستوى ، زادت صعوبة التخطيط للتمرين والتعلم العملي وفي نفس الوقت تنفيذ المنهج. نظرًا لأن المدرسة تتلقى المزيد والمزيد من المهام بالإضافة إلى التعليم ، فقد أصبح الوقت نادرًا بشكل متزايد وهذا غالبًا على حساب الحركة والتعلم من خلال العمل.

نصيحة بشأن القراءة!

  • اعتبار الإغلاق فرصة: كيف يتعلم الأطفال الآن مدى الحياة

من الواضح أن الخبرة تتحدث لصالح تحريك التعلم

في كل مرة أخطط ونفذت فيها الحركة والتعلم النشط ، بغض النظر عن المستوى والنطاق ، كنت دائمًا مفتونًا بالجوانب الإيجابية. يصبح التعلم فجأة ممتعًا ، وهو ما يفاجئ المتعلم.

لذلك أود أن أشجعكم كآباء أو معلمين وأؤكد لكم أنه من الممكن التعلم والتحرك. لذا: ابتعد عن الأوراق. من وجهة نظري ، من العار أن يضطر الأطفال إلى الجلوس في المدرسة لجزء كبير من الوقت وأن هذا يضع الأطفال الذين لديهم رغبة أكبر في التحرك (مثل الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه وغالبًا الأولاد بشكل عام) بشكل سلبي خفيفة.

يرى علم النفس أن الحركة تعزز القدرة على التعلم.

يتم توبيخ هؤلاء الأطفال وغالبًا ما يُعاقبون على سلوكهم ، وهو ما أعتبره أمرًا طبيعيًا. التعلم النشط والعملي هو بديل رائع لمواجهة هذه الصعوبة بشكل وقائي. هذا ينطبق على الدروس في المدرسة وكذلك على التعلم في المنزل.

الحجج المثبتة علميا

يهتم العلم أيضًا بتحريك التعلم وقد طرح بعض الأطروحات في هذا الشأن. على سبيل المثال ، يرى علم النفس أن الحركة تعزز القدرة على التعلم. يزداد الإدراك والتحفيز ، مما يؤدي إلى زيادة التركيز. هذا يجعل التعلم أكثر نجاحًا.

يبرر علم الأعصاب الاستفادة من تحسين تدفق الدم إلى الدماغ ، والذي يعد بدوره شرطًا مسبقًا جيدًا للتعلم. بل لقد لوحظ أن الحركة يمكن أن تحدث معجزات صغيرة في الأطفال الذين يعانون من "صعوبات التعلم". أثارت الأجواء المرحة فضولهم وجعل التعلم أسهل لهم.

التعلم النشط كشكل من أشكال العلاج في المدارس أيضًا

هناك أيضًا أشكال من العلاج تعمل بالحركة. المهارات الحركية ، التي يكون فيها الجسد المتحرك هو التركيز ، متجذرة بشكل خاص في المدارس. يتعلق هذا النوع من العلاج بالتوازن المتناغم بين الجسم والمستويات العاطفية.

يستخدم العديد من المعلمين العلاجيين أيضًا التعلم الحركي والنشط في عملهم اليومي ، حيث يمكن تحقيق نتائج رائعة. أنا شخصياً أرى الحركة كعنصر داعم يعزز مجموعة واسعة من المهارات وبالتالي فهو أحد الأصول.

انظر إلى هذه النتائج من البحث والحياة المدرسية اليومية والعلاجات على أنها تشجيع لمنح أطفالك بعض التمارين أثناء التعلم.

مايكل بيرجر مدرس تربية خاصة ومستشار تعليمي لديه خبرة في جميع المستويات المدرسية. التعلم المستهدف مع عرضه.يخاطب أولياء الأمور والمعلمين والشركات المبتدئة ويقدم الدعم في حالة صعوبات التعلم.

المزيد عن التعلم المستهدف.الفصل ومقالات أخرى بقلم مايكل بيرغر.

ترك تعليقك

Please enter your comment!
Please enter your name here